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他说：“将来如果每个俱乐部都意识到这个问题的重要性，都有自己的测试体系，中国篮协就不用做这件事了。”
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报告强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这表明国家比以往更加重视教育，并将“培养品德与才艺兼备的学生”放在重要位置。作为教师，我们肩负着更重的责任和使命，这是一份无比光荣的工作。
“这就好比一个邮递员拿到了一张百万美元的支票，他觉得自己很重要，好像这一百万美元就是他的一样”，西科尔斯基打比方说。
“如果技术、体能、思想意识水平、斗志都没有，那只有等着失败。”他说。
本设施会实施应对大规模地震发生时的各种突发事件应急疏散演习。我们会以太阳城员工为对象，进行灾害发生时的前期应急训练和安置回家困难人员的训练，警卫传达的由指挥中心根据实际情况发布命令的训练，以及防灾器材使用的训练等，致力于强化整个太阳城的防灾减灾体制。
《太阳城》无论是从旅行故事框架还是理想国的各种体制都基本延续了柏拉图以降的传统西方乌托邦文学特征。故事本身也没有摆脱自古希腊以来西方乌托邦文学的惯用叙事模式：旅行+发现。一个旅行家偶然来到一个遥远的，不为西方人所知的“新”岛国。在那里，他发现一种在他看来堪称完美的理想社会。就故事性而言，康帕内拉的《太阳城》可以说是比较枯燥和抽象的。它缺乏鲜明的人物塑造，令人回味的修辞手段也乏善可陈。从这个层面看，康帕内拉无法与柏拉图和莫尔比肩。尤其是那种按部就班、流水账似的对体制、习俗的介绍早已是一种僵化的乌托邦程式。
考生应对所提交材料的真实性负责。无论何时，一经发现存在伪造报考材料、违背学术诚信、提供虚假信息等行为，将根据有关规定严肃处理，包括取消录取资格及学籍等，相关后果由考生承担。
爱是世界上最美妙的语言。尤其是当我成为一名教师后，我更加深刻地理解到爱在老师和学生之间的重要作用。有了爱，就有了德行。作为一名教师，我们的使命和责任就是培养学生的德行。
此书也是乌托邦类作品，或者说共产主义社会的“理想国”。可是名气却远不如《乌托邦》。 事实上看完之后觉得还真是不如莫尔的作品。此书感觉一则有些神秘主义宗教感觉，这是否与作者是意大利人有关。另外此书介绍的太阳城的方面倾向于微观方面居多。即各各日常生活、社会规则、... (展开)
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在康帕内拉描绘的理想国家——太阳城之中，完全消灭了私有制，人们从事义务劳动，由社会统一组织生产和分配，这当然要从揭露和批判封建制度和私有制的弊端开始，航海家所抨击的便是当时意大利现行的社会制度。康帕内拉指出，现在的社会是一个罪恶的世界，到处抢劫、杀人、暴行、奸淫，以及懒惰、狂暴、撒谎和贫富的严重对立。他借航海家之口揭露意大利的社会现状：“这些人由于逐日从事力所不及的不间断的工作而精疲力竭，或濒于死亡。至于其余那些游手好闲的人，却因无所事事、悭吝、疾病、淫逸放荡、高利盘剥等等而在危害着自己。那些在贫困的压迫下不幸沦为奴仆的多数人也被他们所败坏，沾染了他们主人的各种恶习。结果人们都不大愿意去履行社会义务和完成有益的工作。只有很少的人怀着非常厌恶的心情去从事艺术工作和手工业去耕耘土地和服兵役。”
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